Evento final- Seminário Integrado de Encerramento das Atividades dos Programas PIBID...

 

Ana Luíza, Talita, Almírista e Doris.

Nosso banner

Um banner e integrantes de duas equipes: que mistura maravilhosa!!!

Mascaradas, caladas, mas com o mesmo propósito.😅

Sorrisos... sensação de dever cumprido. 👏👏👏👏

Banner- últimas orientações- 21.04.22

 

Revisão final dos tópicos propostos no Banner e lembretes relacionados a impressão e o pagamento. 

Relatório final- revisão e orientações finais- 20.04.22

 

Comunicados individuais reforçando sobre o envio dos relatórios e últimas orientações sobre preenchimento.

Relatório final- orientações- 19.04.22

 Orientações sobre as atividades previstas, previstas e não realizadas, além de informações sobre referências, datas, documento oficial para a confecção do relatório, conteúdos utilizados, dentre outros.

Confraternização (coordenadores, bolsistas e supervisoras)- 19.04.22

 Devido o dia e horário incompatíveis, infelizmente não pude participar.

Banner- tópicos... 18.04.22

Verificação, análise e leitura dos tópicos propostos pelos bolsistas para o Banner, bem como ajustes necessários. 

Orientações Banner- 12.04.22

Comunicado aos bolsistas sobre a realização do Banner,  orientações iniciais e individuais para sua construção.

Reunião com os pibidianos- 08.04.22

 Este pôster, abaixo, elaborado pela bolsista Talita Lins traduz e resume muito bem, o que conversamos hoje.

Reunião com os coordenadores- 29.03.22

 Dia e horário incompatíveis, devido a isso não pude participar. Obs.: as reuniões do Pibid eram comumente realizadas às quartas.

4ª semana- Aulas EJA modular- 29.03.22

 

Gênero rádio jornal

Última atividade- rotina na pandemia.

Alguns momentos...

Reunião com os bolsistas- 25.03.22

Olá, estimados leitores! tudo bem?

 Nos planejamos para as últimas aulas na turma da EJA modular. Acertamos encerrar as atividades no dia 29.03. Como sempre iniciaríamos as aulas com as produções dos alunos. Foi cogitada a possibilidade dos pibidianos criarem vídeos direcionados para os alunos que mais participativos e encaminhá-los ao grupo da turma. Caso isso não seja possível, enviarão áudios agradecendo pela estadia no grupo e elogiarão os alunos pelo empenho e participação. Além disso, conversamos sobre a possibilidade de transformarmos a atividade final, "rotina na pandemia", em um rádio jornal, uma vez que os alunos estavam cientes que estávamos dispostos a ouvi-los.

Abraços virtuais.

Doris de Lima

3ª semana- Aulas EJA modular- 22.03.22

 

Atividade, no grupo da turma no WhatsApp, sobre o Gênero Propaganda.

Proposta inicial: suponhamos que vocês trabalhem em um jornal ou revista, na seção de turismo, e precisem divulgar o Estado de Alagoas, quais dois lugares vocês indicariam aos turistas? Enviem imagens...

Reunião com os pibidianos- 18.03.22

Olá, estimados leitores! Tudo tranquilo?

Conversamos sobre o produto final e suas funcionalidades, pois nosso desejo é criar um ferramenta direcionada para professores e pesquisadores que atuam na EJA.  Possivelmente um caderno de atividades/e-book digital, com as propostas de atividades trabalhadas na turma EJA modular. Vamos aprimorar essa ideia!!! 

Para a próxima semana, trabalharemos com os alunos o gênero propaganda. Para tanto, eles indicarão aos turistas, lugares que gostam ou gostariam de visitar em Alagoas, explicando os porquês de suas escolhas e buscando convencê-los.  Ahh, também enviarão ao grupo da turma, imagens de tais lugares.

Comentei com os bolsistas sobre a busca ativa e individual que tenho feito, e como tem sido o retorno dos alunos. Confessei que o objetivo desse trabalho não era apenas contatar os alunos, mas buscar ouvir as suas dificuldades, entendê-los, aconselhá-los e apoiá-los; mais que isso, incentivá-los!

Abraços virtuais.

Doris de Lima

2ª semana- Aulas EJA modular- 15.03.22

 Atividade gênero entrevista

Proposta: entrevistar um parente, amigo/a ou colega de sala, e realizar três perguntas sobre sua profissão.

Realizadas nos formatos:

áudio

Vídeo

                                                                              Texto

Reunião com os coordenadores- 09.03.22

Olá, estimados leitores! como estão?

 Nos reunimos com os coordenadores, supervisoras e bolsistas para socializarmos os resultados do que estamos trabalhando em sala de aula. Na ocasião não tivemos a oportunidade de nos expressarmos como gostaríamos (falamos apenas as ideias iniciais propostas no planejamento de ensino e apresentadas à turma); entretanto, estas não foram bem recebidas). O fato é que nossa proposta não visa apenas trabalhar os gêneros jornalísticos e as diferentes linguagens, a partir da perspectiva dos multiletramentos; mas, também, estarmos atentos às necessidades e especificidades do público da EJA, que conforme sabemos, extrapolam o universo digital e multimodal. 

Ademais assistimos as propostas de atividades dos subgrupos das supervisoras Mítia e Lívia, iniciadas há pouco tempo, e que visam trabalhar os playlist e as narrativas digitais. Feliz por ouvi-las e contemplar seus esforços!

Continuaremos nos esforçando para realizar um bom trabalho e acreditamos que a nossa proposta dará certo. Faremos os ajustes necessários e nos empenharemos para isso. Pois tenho ao meu lado jovens inteligentes, determinados e empenhados, em vista disso, não há o que temer! Professor não desiste nunca. Risos.

Até a próxima!

Abraços virtuais.

Doris de Lima

1ª semana- Aulas EJA modular- 09.03.22

Atividade gênero notícia

Proposta inicial: pesquise na sua rua, bairro, cidade, em jornais ou revistas, uma notícia recente e comente...

 

Reunião com os pibidianos- 08.03.22

 

Olá, estimados leitores! tudo bem?

Neste dia nos reunimos para dar continuidade ao planejamento, a fim de apresentá-lo na reunião do dia 09.03, aos coordenadores e demais participantes do Pibid. Estávamos bem engajados e animados, ainda que tivéssemos receio de que a proposta poderia não agradar. Entretanto, era nítida a ansiedade dos jovens pibidianos, para construírem um bom planejamento e oferecerem o melhor aos estudantes!

Como os pibidianos, noutro momento, já haviam se reunido e esboçado algumas ações para as semanas de 07 a 21 de março, revimos se tais ações prezavam pela interação e protagonismo dos alunos, bem como se possibilitavam a utilização de diferentes tecnologias.

Para tanto, redefinimos os gêneros jornalísticos a serem trabalhados em cada semana, refletimos se os recursos usados seriam de fácil acesso para os alunos, já que muitos deles se utilizam dos dados móveis para terem acesso às informações disponibilizadas, participarem nas aulas e realizarem as atividades.

Também, um fator preocupante a ser considerado era o tempo da hora aula no regime remoto, que em comparação com o da aula presencial, é menor; pois nesse regime os professores também usam um tempo da aula, para atenderem aos estudantes de forma Offline, fornecerem feedback das atividades, responderem a informações de cunho burocrático, auxiliando-os ainda quanto ao uso de recursos tecnológicos, dentre outras atribuições.

Ademais, em relação aos alunos da EJA, interesse genuíno e cuidado são necessários, pois são sujeitos que retornaram há pouco tempo à sala de aula, e por vezes sentem-se desmotivados, assim necessitam de um olhar atento e mais voltado para às suas necessidades, e acreditamos que o programa não deve desconsiderá-las. Precisamos executar a proposta do Pibid, mas sem perder de vista o pouco letramento desse público (quer a nível de conhecimento, quer digital), sem falar das condições impostas pelo regime remoto e a situação econômica que enfrentam.

Após essas reflexões, fomos delineando o que conteria em cada aula, e pensamos que alguns ajustes poderiam ser realizados, após a socialização do plano, na reunião com os coordenadores. Além disso, a partir da primeira aula na turma, poderíamos perceber a interação dos alunos e possibilitar que respondessem a um questionário sobre seus gostos e preferências. Enfim, esforços não faltaram para que tudo desse certo.

É isso, atentos ao primeiro relato na turma EJA modular!

Sigamos!!!

Abraços virtuais.

Doris (supervisora)

Reunião com os pibidianos- 04.03.22

 

Olá, estimados leitores! Como estão?

Comuniquei aos pibidianos e a coordenação do Pibid, a partir dos grupos do WhatsApp, que assumiríamos uma nova turma. O que ocorreu? A coordenação da escola me comunicou, que haveria mudanças no horário vespertino, devido a inclusão de duas disciplinas que estavam sem professores.

Então, as aulas na turma do 3 período, deixariam de acontecer em apenas um dia, e passariam a serem ofertadas em dois dias, às terças e quintas, com a forte possibilidade de futuras alterações, uma vez que o horário ainda sofreria mudanças.

Em vista disso, foi necessário transferir a proposta do Pibid para turma do EJA Modular (módulo de matemática), cujo número de disciplinas são apenas 03, os professores já estão ok, e as aulas de língua de Língua portuguesa serão ofertadas uma vez por semana. 

Tudo resolvido, então? Em parte, sim, mas teríamos que rever

 o plano de ensino, porque a turma da Eja modular, apresenta

 um perfil mais voltado para o mercado de trabalho e cada

 módulo é ofertado em apenas 50 dias, pois os alunos deverão

o concluir o ensino médio (os quatro módulos), em um ano.

 Em vista disso, decidimos utilizar como ponto de partida para

 as discussões, os gêneros jornalísticos, um gênero por

 semana, a começar pelos gêneros notícia e entrevista, e

 buscando solicitar dos alunos atividades práticas, voltadas

 para a realidade deles, contemplando situações ocorridas na

 rua, bairro, cidade..., que retratasse o dia a dia deles.

Nosso intuito era possibilitar e facilitar a realização das

 atividades por parte dos alunos. Também, criamos desafios

 que pudessem ser feitos a partir do WhatsApp e que

 explorassem diferentes mídias e linguagens. Temos como

 meta, auxiliá-los nesse sentido; para tanto, buscaremos, a

 princípio, encaminhar mensagens motivadoras.

Vale ressaltar, que antes de iniciarmos a reunião, os

 pibidianos já haviam se reunido e pensaram em possíveis

 conteúdos e atividades que poderiam ser utilizados. Que

 equipe engajada! Feliz em tê-los ao meu lado!

O plano de ensino ainda passaria por alguns ajustes e depois

 seria encaminhado para mim.

Foi uma reunião muito produtiva e trocamos muitas ideias!

Abraços virtuais.

Doris de Lima (supervisora)

Reunião com os pibidianos- 25.02.22

 

Olá, estimados leitores! tudo tranquilo?

Essa  reunião ocorreu para conversarmos sobre o planejamento das aulas. Confesso que não foi um momento fácil, pois tive que lidar com o descontentamento e as inquietações dos pibidianos, em relação à última reunião geral e a apresentação que fizemos. Mas aos poucos, à medida que cada um falava, a serenidade foi retomada.

Refletimos sobre o conteúdo proposto nas aulas, se atende à proposta do Pibid, e o quanto tem colaborado na/para aprendizagem dos alunos da EJA; sobre a grande divergência entre teoria e prática; bem como em relação a alguns entraves encontrados.

Mais que isso, o ponto forte da reunião foi que, paralelo a proposta pedagógica e de multiletramentos, já buscávamos incluir no plano de ensino, atividades que promovessem a interação dos alunos; entretanto, visando atender à solicitação da coordenação, reforçamos esse aspecto.

Porém saímos da reunião do dia 23.02, sem entender no que realmente estávamos errando e que caminhos podíamos trilhar, a fim de melhorarmos o planejamento. Uma angústia coletiva!

Os pibidianos comentaram que algumas das propostas utilizadas em uma turma anterior (em outra escola), e propostas à turma atual, foram foram percebidas como muito interessantes, pertinentes, cujos multiletramentos e a interação estão presentes. Aí surge a questão: Por que agora não são mais válidas?

É claro que entendemos, que uma proposta ainda que seja muito boa, pode não agradar ou estar adequada a “clientela”, até porque a visão de mundo, as vivências pessoais e os conhecimentos, diferem. Realidades são singulares  e devem ser observadas e discutidas. Esse é um grande aprendizado que o Pibid pode possibilitar a esses futuros professores. E que grandes educadores teremos!

Os pibidianos, a cada dia, reconhecem que lidar com o público da Eja não é algo tão simples, pois muitas vezes os estudantes não são atraídos por ideias “mirabolantes”; também, e a depender da situação, não estão interessados nas estratégias simples (risos). 

Na verdade, o que conduz esses sujeitos, é a condição diária enfrentada. Se a situação individual parecer favorável, eles estão dispostos a colaborar! Assim sendo, é preciso muito cuidado, atenção e paciência, na condução das ações desenvolvidas. Pois no tempo devido, os resultados acontecem.

 Ao final percebemos que a reunião foi muito proveitosa, e que as reflexões ensejadas foram muito válidas.

Continuaremos atuantes!

Abraços virtuais.

Doris de Lima (supervisora)

Nossa 5ª reunião Geral- 23.02.22

 

Olá, estimados leitores! tudo joia?

Na reunião de hoje as supervisoras apresentaram algumas ações que foram executadas nas turmas. Nosso grupo iniciou a apresentação. Tínhamos a clareza que a nossa proposta não estava perfeita! E existe plano de ensino perfeito? Até porque um planejamento não pode ser rígido e engessado, mas, sobretudo, deve atender às necessidades e especificidades da turma.

Buscamos elaborar um plano que visasse o uso das tecnologias, atendendo a proposta de multiletramentos do Pibid, mas sem perder de vista os recursos possíveis de serem utilizados pelos alunos da EJA, e o tipo de internet que possuem.

Após a apresentação, vimos que não agradamos. Para nossa coordenadora, a proposta da nossa equipe não se enquadrava nos multiletramentos, mas, sobretudo, apresentava caraterísticas de uma prática “pedagogizada”. A meu ver, o letramento pedagógico pode estar embutido nas ações que geram multiletramentos, especialmente se o professor agir como mediador e utilizar diferentes linguagens. Peço desculpas, se estiver equivocada.

Mas como chegar aos multiletramentos, se um número significativo de alunos são iletrados digitais? Sim, essa é a realidade da EJA! Há alunos que não sabem ao menos enviar uma mensagem ou áudio, e dizem não entender a dinâmica das aulas via WhatsApp, ficando à deriva! Muitas vezes utilizo um tempo significativo da aula para direcionar os alunos que chegam, a fim de que acompanhem a aula. São muitos os desafios, e o professor além de exercer o papel de curador, indo em busca de tecnologias que facilitem os processos de ensino e aprendizagem, também terá que ser paciente, porque não se muda uma realidade com “um passe de mágica”. A desigualdade educacional e social estão postas!

Precisamos atender aos alunos sem que se sintam à margem, sem que digam: “Ah, professora, não consegui fazer aquela atividade porque não sei mexer no Google forms, se o meu filho estivesse em casa...!” É claro que não devemos subestimá-los, nem os privar do uso das tecnologias, mas é preciso cautela, para que não se sintam ainda mais excluídos! Portanto, buscaremos uma prática de multiletramentos integradora, tendo em vista as sugestões propostas pela coordenação.

Agradeço sempre o aprendizado e à troca de experiências!

Doris de Lima (supervisora)